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中國近代思想家文庫：陶行知卷排行榜

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內容簡介: 陶行知為了中國教育的轉型和發展，並借以求得中華民族的獨立奮起，推動中國成為真正的民主和科學的國家，畢其一生致力於新式教育事業的進步和教育理論的創建。

在長達30年的教育革新實踐中，借助各類新式教育機構的創辦和事業的創新，創造性地構建着自己的生活教育理論體系，由是在教育思想上留下了豐富的文字結晶。

本卷內容在兩套《陶行知全集》（湘版、川版）的基礎上進一步挖掘和搜尋，集結了更加全面而完整地反映陶行博客來知教育學說的文字內容，以此充實中國近代教育思想理論的歷史寶庫。

陶行知（1891—1946），原名文，又名知行，安徽歙縣人，中國近代著名教育家及社會活動家。早年求學於歙縣崇一學堂、杭州廣濟醫學堂和南京金陵大學等教會學校，1914年夏畢業於金陵大學文科。同年秋赴美國留學，先后就讀於伊利諾伊大學（獲政治學碩士學位）和哥倫比亞大學（攻讀博士學位）。1917年夏歸國，應聘為南京高等師范學校專任教員，后升任該校教務主任兼教育專修科主任。其間力主教學改革和促進新教育運動，並為杜威、孟祿等美國學者來華講演等活動擔任部分翻譯。1921年后，先后主編《新教育》等教育刊物，參與新學制改革和第一次全國教育會議等教育改革活動，參與發起成立中華教育改進社等教育團體，推行平民教育運動和鄉村教育運動，主持創辦安徽公學、曉庄試驗鄉村師范學校、山海工學團、香港中華業余補習學校、重慶育才學校和重慶社會大博客來書店學等新型教育機構，並在長期的教育改革和辦學實踐過程中創立「生活教育」學說。在抗日戰爭前后，曾先后發起並推行普及教育、國難教育、戰時教育、全面教育和民主教育等教育運動，並為民族抗戰事業的勝利，在1936年7月至1938年8月間先后前往歐美亞非等28個國家及地區宣傳抗日救亡。1946年7月25日病逝后，被毛澤東稱譽為「偉大的人民教育家」。留世著作輯入《陶行知全集》等。

余子俠（子峽），湖北蘄春人。現為華中師范大學教育學院教授（二級）、博士生導師，教育部重點人文博客來網路書局博客來網路書店社科研究基地中國近現代史所兼職教授，國務院「政府特殊津貼」享有者。學術兼職有中國陶行知研究會常務理事、湖北省陶行知研究會常務副會長、全國地方教育史志研究會常務理事、湖北省社科聯委員等。近十年來，獨著和合撰《工科先驅 國學大師》等學術著作6部，主編和合作主編大型系列學術著作「中國著名大學校長書系」（1、2輯計18部）、「中外教育交流研究叢書」（6卷本）、《日本侵華教育全史》（4卷本）、《中國人留學史》（上、下冊）、《湖北考試史》（上、下編）等，並在《近代史研究》、《高等教育研究》等報刊上發表學術論文30余篇。其中多部（套）學術著作獲得省部級以上科研獎勵。

• 作者： 余子俠
• 出版社：中國人民大學出版社
• 出版日期：2015/06/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

陸軍兩棲營海龍蛙兵儲訓鑑測　展現訓練成果

（軍聞社記者陳映竹金門18日電）陸軍兩棲營為驗證海龍蛙兵儲訓139期學員第一階段基礎訓練成效，日前於金門料羅營區實施包括基本體能、格鬥與水域戰技等3類的項目鑑測，展現歷經10週的訓練成果。

　陸軍兩棲營表示，此次測驗區分三天實施，第一天為三項基本體能、200公尺蛙泳、400公尺蛙鞋踢水與手榴彈基本（野戰）投擲等戰技項目；第二天則實施單槓、2000公尺長泳、蛙人操、擒拿、仰臥推舉及槓鈴等專長項目；最後一天的測驗為奪刀、奪槍、反奪槍等格鬥戰技，每個項目的測驗都有相當高的技巧與難度，而且成績必須達80分才算合格。

　陸軍兩棲營指出，儲訓主要目的是在培育蛙兵基礎體能和嫻熟兩棲特種作戰專業專長技能，通過儲訓至連隊後可立即投入戰訓實需，增進部隊戰力；第一階段測驗合格者將進入第二階段為期9週的「基礎潛水」、「操舟頂艇」、「戰鬥射擊」及「山地戰技」等核心訓練課程，最後則是期末的硬漢週鑑測。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/陸軍兩棲營海龍蛙兵儲訓鑑測-展現訓練成果-093200007.html

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